Bosh sahifa>Qidiruv>Maktabgacha pedagogika

Maktabgacha pedagogika

Ushbu kitob maktabgacha yoshdagi bolalar uchun "Maktabgacha pedagogika" fanidan ma'ruza matnini o'z ichiga oladi. Kitobda maktabgacha ta'limning nazariy asoslari, bolalarni har tomonlama barkamol etib tarbiyalash mazmuni va vazifalari, bola shaxsini tarbiyalash va rivojlantirish jarayonlarining qonuniyatlari, shakl, metod va vositalari kabi masalalar yoritilgan. Kitob oliy o'quv yurtlarining maktabgacha ta'lim yo'nalishida tahsil olayotgan talabalar uchun mo'ljallangan.

Asosiy mavzular

  • 1-mavzu: ESTETIK TARBIYANING MAZMUNI VA MOHIYATI: Ushbu mavzu shaxsning estetik taraqqiyoti, estetik ehtiyoj va qiziqish, shaxsning estetik jihatdan rivojlanishida ta'lim va tarbiyaning rolini ochib beradi. Shuningdek, "estetik tarbiya" va "badiiy tarbiya" tushunchalari, ularning mazmuni va mohiyati hamda bolalarni estetik tarbiyalashda san'atning o'rni yoritilgan.
  • 2-mavzu: TARBIYALANUVCHILARNING ESTETIK MADANIYATINI SHAKLLANTIRISHNING TARKIBIY QISMLARI: Ushbu mavzu bolalarning estetik rivojlanishi, uning kundalik hayoti bilan chambarchas bog'liqligi, sensor-hissiy qabul qilish qobiliyatining takomillashib borishi, hissiy kechinmalarning shakllanishi va ulardagi estetik tasavvur va hissiyotlarning rivojlanishi haqida so'z yuritadi. Shuningdek, maktabgacha ta'lim muassasalarida estetik madaniyatni shakllantirishda tabiat burchagining o'rni va tarbiyalashning turli usullari ham bayon etilgan.
  • 3-mavzu: MAKTABGACHA TA’LIM YOSHIDAGI BOLALARNING ESTETIK RIVOJLANISHIDAGI O‘ZIGA XOS XUSUSIYATLAR: Ushbu mavzu estetik tarbiyaning vazifalari, bolalarning yosh imkoniyatlariga qarab belgilanadigan vazifalar, bolalarni go'zallikni tushunishga, sevishga, tabiatda yaratuvchilik mehnatida, ijtimoiy hayotda estetik hislarni tarbiyalash, bolalarni badiiy ijodning turli janrlarida yaratilgan san'at asarlarini ko'rish, tushunish va sevishga o'rgatish orqali ularning estetik ong qirralarini shakllantirish hamda bolalarning san'atning turli sohalarida faolroq harakat qilishga o'rgatish kabi masalalar yoritilgan.
  • 4-mavzu:TARBIYALANUVCHILARNI ESTETIK TARBIYALASH OMILLARI VA VOSITALARI: Ushbu mavzu maktabgacha ta'lim muassasalarida bolalarni estetik tarbiyalash omillari va vositalari, jumladan, bolalarni urab turgan muhit, turmush estetikasi, tevarak-atrofdan olingan taassurotlar, tabiat, san'at asarlari, bolalarning tasviriy faoliyatlari, bayramlar, kungil ochar tadbirlar va ma'lum maqsadga qaratilgan ta'lim kabi omil va vositalar yoritilgan. Shuningdek, bola tarbiyasida kattalarning o'rni ham tushuntirilgan.
  • 5-mavzu: MAKTABGACHA TA’LIM MUASSASALARIDA MUSIQA TA’LIMI VA TARBIYASINING MAQSAD HAMDA VAZIFALARI: Ushbu mavzu maktabgacha ta'limda musiqiy mashg'ulotlarning tashkil etilishi, musiqa ta'lim-tarbiyasining maqsadi va vazifalari, hamda bolalarni hayotdagi go'zallikni tushunishga, sevishga, tabiatda, turmushda, yaratuvchilik mehnatida, ijtimoiy hayotda, kishilar xatti harakatida bolalarga tushunarli bo'lgan go'zalliklarni ko'ra bilishga o'rgatish kabi masalalar yoritilgan.
  • 6-mavzu: MAKTABGACHA TA’LIM MUASSASALARIDA IQTISODIY TARBIYA BERISHDA SHARQ MUTAFAKKIRLARI FIKRLARIDAN FOYDALANISH: Ushbu mavzu iqtisodiy tarbiya, bola tarbiyasi va tarbiyaning o‘rni, iqtisodiy bilimini oshirish, bola iqtisodiy tafakkurini rivojlantirish, iqtisodiy tarbiyaning maqsadi va vazifalari, jumladan, bola tarbiyasining shaxsiy va ijtimoiy rivojlanishiga hissa qo‘shuvchi iqtisodiy tushunchalar tizimi, bola tarbiyasida iqtisodiy savodli ishtirok etishga tayyorlash, iqtisodiy bilim, ko‘nikma va malakalarni egallashga tayyorlash kabi masalalar yoritilgan.
  • 7-mavzu: MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARGA IQTISODIY TA’LIM BERISHNING NAZARIY ASOSLARI: Ushbu mavzu iqtisodiy tarbiya – bolalarning iqtisodiy ongini shakllantirishga qaratilgan, uyushgan (tashkil etilgan) pedagogik faoliyat, maxsus o‘ylangan ish sistemasidir. Uni amalga oshirish jarayonida bolalar tartibli va samarali iqtisodiyot haqida, ishlab chiqarish kuchlarini rivojlantirish to‘g‘risida, ishlab chiqarish munosabatlari haqida, amaldagi xo‘jalik mexanizmi to‘g‘risida tushuncha va tasavvurlar majmuini o‘zlashtirib oladilar. Iqtisodiy tarbiya iqtisodiy tafakkurning rivojlanishini iqtisodiy faoliyat natijasida hosil bo‘ladigan ahloqiy va ishchan fazilatlarining, ijtimoiy faollikning, tadbirkorlikning, tashabbuskorlikning, ijtimoiy mulkka tejamkorlik bilan halol munosabatning shakllanishini ta’minlaydi.
  • 8-mavzu: MAKTABGACHA TA’LIM MUASSASASIDA IQTISODIY TARBIYANI AMALGA OSHIRISH YO‘LLARI: Ushbu mavzu maktabgacha ta’lim muassasasi va maktab o‘rtasidagi aloqa, jumladan, bolalar faoliyatida ta’lim-tarbiya vazifalarini amalga oshirish va rahbarlik qilish, shuningdek bolalarni maktab ta’limiga tayyorlashning nazariy asoslari yoritilgan.
  • 9-mavzu: BOLANI INTELLEKTUAL ZUKKO BO‘LISHINI TA’MINLASH.: Ushbu mavzu bolaning intellectual qobiliyatini o‘stirishda amalga oshiriladigan mashg‘ulotlar va tarbiyalanuvchilarning intellectual qobiliyatini aniqlash usullari haqida so‘z yuritadi.
  • 10-mavzu: BOLANI UMUMIY O‘ZBEKISTON TA’LIM TIZIMIDA RIVOJLANISHI VA O‘ZI HAQIDA TUSHUNCHASINI SHAKLLANTIRISH: Ushbu mavzu bolaning rivojlanishi va tarbiyasi, ta’lim va tarbiya, shaxs, ijtimoiy rivojlanish, ijtimoiyiy bosqichlar va ularning mohiyati yoritilgan.
  • 11-mavzu: MAKTABGACHA TA’LIM MUASSASASIDA BOLALARNI O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI KONSTITUSIYASINI O‘QITISH BO‘YICHA QONUNIY HOJATLAR VA AMALIYOTGA JORIY ETISH PRINTSIPLARI: Ushbu mavzu O‘zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasining asosiy qoidalarini targ‘ib qilish, oilada, maktabgacha ta’lim muassasalarida huquqiy ta’lim-tarbiya, bolalarni tabiatning muhofaza qilinishi bilan tanishtirish kabi masalalar yoritilgan.
  • 12-mavzu: MAKTABGACHA TA’LIM MUASASASALARIDA HUQUQIY TARBIYANI AMALGA OSHIRISH YO‘LLARI: Ushbu mavzu yoshlarga huquqiy ta’lim-tarbiya berishdan asosiy maqsad, huquqiy madaniyatining o‘ziga xos jihatlari, jumladan, qonunga itoatkorlik, demokratizm, qonun hujjatlari bilan mustahkamlangan huquqlarning kafolatlanganligi, bu huquqlar bilan jamiyat oldidagi majburiyatlarning birligi va boshqa masalalar yoritilgan.
  • 13-mavzu: MAKTABGACHA TA’LIM MUASASASALARI TARBIYACHILARINING OILA BILAN HAMKORLIK ISHLARI: Ushbu mavzu maktabgacha ta’lim muassasasi tarbiyachilarining oila bilan olib boradigan ishi mazmuni, tarbiyachining ota-onalarga beradigan tavsiya va maslahatlari, maktabgacha ta’lim muassasasi va maktab o‘rtasidagi aloqa, hamda ota-onalar bilan yakka va jamoa tarzida ishlash yo‘llari yoritilgan.
  • 14-mavzu:BOLALAR HAYOTINI TASHKIL ETISH: Ushbu mavzu bolalar va o‘yinchoqlarning ahamiyati, ularning rivojlanishidagi o‘rni, bolalar hayotini tashkil etishda jismoniy tarbiya, o‘yin, mehnat, ovqatlanish, uyqu kabi jihatlar, ularning tarbiyaviy ahamiyati, tarbiyachi-pedagogning o‘rni va mashg‘ulotlarni rejalashtirishning asosiy tamoyillari yoritilgan.
  • 15-mavzu:MAKABGACHA TA’LIM MUASSASASASI VA MAKTAB O‘RTASIDAGI HAMKORLIK: Ushbu mavzu maktabgacha ta’lim muassasasi va maktab o‘rtasidagi izchillik, bola tarbiyasida ota-onalar bilan hamkorlik, jumladan, ota-onalar majlisini tashkil etish, ota-onalar uchun ochiq darslar, bolalar bog’chasining boshqa turlari va ularning ahamiyati yoritilgan.
  • 16-mavzu: EKOLOGIK TARBIYA MAQSADI VA VAZIFALARI: Ushbu mavzu ekologik tarbiyaning bosh maqsadi, maktabgacha yoshdagi bolalarga atrof-muhit va uning muammolari haqida ongli munosabatni shakllantirish, bolalarni ekologik tarbiyalash yo‘llari va usullari, ekologik bilim berishning o‘ziga xos xususiyatlari va maktabgacha ta’lim muassasalarida ekologik bilim berish bilan bog‘liq mashg‘ulotlar yoritilgan.
  • 17-mavzu: EKOLOGIK TARBIYANI RIVOJLANTIRISHNING TAMOYILLARI: Ushbu mavzu ekologik tarbiya va uning o‘ziga xosliklari, ekologik tarbiyani amalga oshirish yo‘llari va usullari, ekologik bilim berishning o‘ziga xos xususiyatlari va maktabgacha ta’lim muassasalarida ekologik bilim berish bilan bog‘liq mashg‘ulotlar yoritilgan.
  • 18-mavzu: BOLANING INTELLEKTUAL ZUKKO BO‘LISHINI TA’MINLASH: Ushbu mavzu bolani intelektual zukko bo‘lishini ta’minlash, jumladan, bolaning intellektual qobiliyatini o‘stirishda amalga oshiriladigan mashg‘ulotlar va tarbiyalanuvchilarning intellectual qobiliyatini aniqlash usullari yoritilgan.
  • 19-mavzu: O‘YINNING BOLALAR HAYOTINI TASHKIL ETISHDA O‘ZIGA XOS XUSUSIYATLARI: Ushbu mavzu o‘yinning bola faoliyatining asosiy turi, o‘yin bolalar hayotini tashkil etish vositasi sifatida, o‘yin bolalarga estetik tarbiya berish vositasi sifatida yoritilgan.
  • 20-mavzu: O‘YINNING RIVOJLANISH BOSQICHLARI VA UNDAN FOYDALANISH USULLARI: Ushbu mavzu o‘yin turlari: ijodiy o‘yinlar, qoidali o‘yinlar, milliy o‘yinlarning o‘ziga xos xususiyatlari, ijodiy o‘yinlarning rivojlanish bosqichlari va ulardan foydalanish usullari yoritilgan.
  • 21-mavzu: BOLALAR HAYOTINI TASHKIL ETISHDA O‘YIN VA O‘YINCHOQLARNING BOSHQARILISHI: Ushbu mavzu bolalar hayotini tashkil etish, o‘yin va o‘yinchoqlarning ahamiyati, ularning rivojlanishidagi o‘rni, bolalar hayotini tashkil etishda o‘yin va o‘yinchoqlarning ahamiyati, ularning rivojlanishidagi o‘rni, bolalar hayotini tashkil etishda o‘yin va o‘yinchoqlarning ahamiyati, ularning rivojlanishidagi o‘rni, bolalar hayotini tashkil etishda o‘yin va o‘yinchoqlarning ahamiyati, ularning rivojlanishidagi o‘rni yoritilgan.
  • 22-mavzu: BOLANI INTELEKTUAL ZUKKO BO‘LISHINI TA’MINLASH: Ushbu mavzu bolaning intelektual qobiliyatini o‘stirishda amalga oshiriladigan mashg‘ulotlar va tarbiyalanuvchilarning intellectual qobiliyatini aniqlash usullari yoritilgan.
  • 23-mavzu: Bolaning intelektual zukko bo‘lishini ta’minlash: Ushbu mavzu bolani intelektual zukko bo‘lishini ta’minlash, jumladan, bolaning intelektual qobiliyatini o‘stirishda amalga oshiriladigan mashg‘ulotlar va tarbiyalanuvchilarning intellectual qobiliyatini aniqlash usullari yoritilgan.
  • 24-mavzu: MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALAR O‘YINIGA RAHBARLIK QILISH: Ushbu mavzu o‘yin turlari: ijodiy o‘yinlar, qoidali o‘yinlar, milliy o‘yinlarning o‘ziga xos xususiyatlari, o‘yin bolalar hayotini tashkil etishda o‘ziga xosligi, bolalar o‘yiniga tarbiyachining rahbarlik qilishi va o‘yin bolalarga estetik tarbiya berish vositasi sifatida yoritilgan.
  • 25-mavzu:Bolani maktabga tayyorlashning nazariy asoslari: Ushbu mavzu bolani maktabga tayyorlashda olib boriladigan amaliy ishlar, bolaning maktabga ma’naviy va axloqiy tayyorgarligi, hamda maktabga umumiy va maxsus tayyorgarlik ko‘rishdagi talablar, bolalarga maktabdagi ta’limning mohiyatini tushuntirish, ularni maktabdagi faoliyat turlari bilan tanishtirish va bolalarda bo‘lajak o‘qituvchilarga nisbatan hurmat va ishonchni shakllantirish kabi masalalar yoritilgan.
  • 26-Mavzu:Bolaning rivojlanishida o‘yinchoqlarning ahamiyati: Ushbu mavzu bolaning rivojlanishida o‘yinchoqlarning ahamiyati, o‘yinchoq bolalarni turli rang-barang harakatlarga undaydi, o‘yinchoqlarga qo‘yiladigan gigienik talablar, jumladan, bolalar bog‘chasida didaktik jixozlangan o‘yinchoq bo‘lishi, o‘yinchoqlar bolalarning axloqiy his-tuyg‘ularini shakllantirish, milliy ko‘g‘irchok bolalarni boshka millatga mansub bo‘lgan tengdoshlariga bo‘lgan ijobiy munosabatini tarbiyalash, estetik hislar va kechinmalarni uyg‘otadi, estetik tarbiyani to‘plashga yordam beradi, badiiy didni shakllantiradi hamda bolalarga yaqin va tushunarli bo‘lgan xalq o‘yinchoqlarining ahamiyati yoritilgan.
  • 27-Mavzu:Maktabgacha ta’lim muassasalarida ekologik tarbiyaning maqsadi va vazifalari: Ushbu mavzu ekologik tarbiyaning bosh maqsadi, maktabgacha yoshdagi bolalarga atrof-muhit va uning muammolari haqida ongli munosabatni shakllantirish, bolalarni ekologik tarbiyalash yo‘llari va usullari, ekologik bilim berishning o‘ziga xos xususiyatlari va maktabgacha ta’lim muassasalarida ekologik bilim berish bilan bog‘liq mashg‘ulotlar yoritilgan.
  • 28-mavzu:Maktabgacha ta'lim muassasasi va maktab xamkorligi: Ushbu mavzu maktabgacha ta'lim muassasasi va maktab o‘rtasidagi izchillik, bola tarbiyasida ota-onalar bilan hamkorlik, jumladan, ota-onalar majlisini tashkil etish, ota-onalar uchun ochiq darslar, bolalar bog’chasining boshqa turlari va ularning ahamiyati yoritilgan.
  • 29-Mavzu: Bolalarning faoliyatida ta’lim- tarbiya vazifalarini amalga oshirish va raxbarlik qilish.: Ushbu mavzu bolalarning faoliyatida ta’lim-tarbiya vazifalarini amalga oshirish va raxbarlik qilish, jumladan, bolalarning jismoniy va aqliy faolligini oshirish, harakat faolligini rivojlantirish, tarbiyachining mehnat faoliyatini tashkil etish, bola tarbiyasida ota-onalar bilan hamkorlik, bolalarning mehnat faoliyatini tashkil etishning umumiy va maxsus shakllari, hamda mashg‘ulotlarni rejalashtirish turlari yoritilgan.
  • 30-Mavzu:Bolani maktabga tayyorlashning nazariy asoslari: Ushbu mavzu bolani maktabga tayyorlashda olib boriladigan amaliy ishlar, bolaning maktabga ma’naviy va axloqiy tayyorgarligi, hamda maktabga umumiy va maxsus tayyorgarlik ko‘rishdagi talablar, bolalarga maktabdagi ta’limning mohiyatini tushuntirish, ularni maktabdagi faoliyat turlari bilan tanishtirish va bolalarda bo‘lajak o‘qituvchilarga nisbatan hurmat va ishonchni shakllantirish kabi masalalar yoritilgan.
  • 31-Mavzu:Bolani maktabga ma’naviy-axloqiy tayyorgarligi.: Ushbu mavzu bolani maktabga tayyorlashda olib boriladigan amaliy ishlar, bolaning maktabga ma’naviy va axloqiy tayyorgarligi, hamda maktabga umumiy va maxsus tayyorgarlik ko‘rishdagi talablar, bolalarga maktabdagi ta’limning mohiyatini tushuntirish, ularni maktabdagi faoliyat turlari bilan tanishtirish va bolalarda bo‘lajak o‘qituvchilarga nisbatan hurmat va ishonchni shakllantirish kabi masalalar yoritilgan.
  • 32-Mavzu: Maktabgacha ta'lim muassasalari tizimi, unga rahbarlik qilish va tashkil etishning zamonaviy usullari: Ushbu mavzu O‘zbekiston Respublikasida maktabgacha ta’lim muassasalari tizimi, unga rahbarlik qilish va tashkil etishning zamonaviy usullari, jumladan, maktabgacha ta'lim muassasasining asosiy tiplari, ularning huquqiy-iqtisodiy ma'momi, hamda maktabgacha ta'lim muassasalarining iqtisodiy-huquqiy ma'momi yoritilgan.
  • 33-Mavzu: Bolalarni tarbiyalashda oilaning o‘rni: Ushbu mavzu Maktabgacha ta’lim muassasasi tarbiyachilarining oila bilan olib boradigan ishi mazmuni, tarbiyachining ota-onalarga beradigan tavsiya va maslahatlari, maktabgacha ta’lim muassasasi va maktab o‘rtasidagi aloqa, hamda ota-onalar bilan yakka va jamoa tarzida ishlash yo‘llari yoritilgan.
  • 34-Mavzu:Sharq mutafakkirlarining farzand, oila tarbiyasi to‘g‘risidagi qarashlari: Ushbu mavzu bola tarbiyasiga oid sharq mutafakkirlarining qarashlari, jumladan, Abu Rayhon Beruniy, Abu Ali ibn Sino, Alisher Navoiy va boshqa mutafakkirlarning bola tarbiyasi va oila tarbiyasi borasidagi fikrlari va tavsiyalari yoritilgan.
  • 35-Mavzu:Maktabgacha ta’lim muassasalarining bola tarbiyasi jarayoniga rahbarlik qilish: Ushbu mavzu maktabgacha ta’lim muassasalarining bola tarbiyasi jarayoniga rahbarlik qilish, jumladan, bolalarning ta’lim-tarbiya vazifalarini amalga oshirish va raxbarlik qilish, bola tarbiyasiga ta’sir etuvchi omillar va ularning bolalar hayotiga ta’sir etuvchi omillar, hamda ta’lim-tarbiya jarayoniga rahbarlik qilishning ahamiyati yoritilgan.
  • 36-Mavzu:Bolani maktabga tayyorlash: Ushbu mavzu bolani maktabga tayyorlash, jumladan, bolaning aqliy, jismoniy va ma’naviy-axloqiy tayyorgarligi, hamda maktabga umumiy va maxsus tayyorgarlik ko‘rishdagi talablar, bolalarga maktabdagi ta’limning mohiyatini tushuntirish, ularni maktabdagi faoliyat turlari bilan tanishtirish va bolalarda bo‘lajak o‘qituvchilarga nisbatan hurmat va ishonchni shakllantirish kabi masalalar yoritilgan.
  • 37-Mavzu:Maktabgacha ta’lim muassasalarining axloqiy tarbiyasi: Ushbu mavzu maktabgacha ta'lim muassasalarining axloqiy tarbiyasi, jumladan, bolalarning xulq-atvorini tarbiyalash, ularning o‘z-o‘ziga xizmat qilish, mehnat tarbiyasi, axloqiy tarbiya va boshqa tarbiya turlarining birligi, hamda bola tarbiyasida ota-onalar bilan hamkorlikning ahamiyati yoritilgan.
  • 38-Mavzu: Maktabgacha ta’lim muassasalari tashkil etish bo‘yicha qonun hujjatlari va amaliyotga joriy etish prinsiplari: Ushbu mavzu maktabgacha ta'lim muassasalari tizimi, unga rahbarlik qilish va tashkil etishning zamonaviy usullari, jumladan, maktabgacha ta'lim muassasasining asosiy tiplari, ularning huquqiy-iqtisodiy ma'momi, hamda maktabgacha ta'lim muassasalarining iqtisodiy-huquqiy ma'momi yoritilgan.
  • 39-Mavzu: Maktabgacha ta’lim muassasasi va maktab dasturining izchilligi: Ushbu mavzu maktabgacha ta'lim muassasasi va maktab dasturining izchilligi, jumladan, bolalarga maktabga tayyorlashda olib boriladigan amaliy ishlar, bolaning maktabga ma’naviy va axloqiy tayyorgarligi, hamda maktabga umumiy va maxsus tayyorgarlik ko‘rishdagi talablar, bolalarga maktabdagi ta’limning mohiyatini tushuntirish, ularni maktabdagi faoliyat turlari bilan tanishtirish va bolalarda bo‘lajak o‘qituvchilarga nisbatan hurmat va ishonchni shakllantirish kabi masalalar yoritilgan.
  • 40-Mavzu:Rejalashtirishning nazariy asoslari: Ushbu mavzu rejalashtirishning zarur sharoiti, foydalanadigan vosita, ishning usul va metodlari, ta’lim-tarbiya jarayonini rejalashtirish, jumladan, MTMning yillik rejasi, istiqbol rejasi va tarbiyachining kalendar rejasi yoritilgan.
  • 41-Mavzu:Ta’lim-tarbiyaviy ishni rejalashtirish mazmuni.: Ushbu mavzu ta’lim-tarbiyaviy ishning mazmuni, metod va usullari hamda uni tashkil etish turlari, bolalarning jamoa shaklidagi mehnatlarini tashkil qilish mazmuni va tarkibi, hamda maktabgacha ta’lim muassasasida ta’lim-tarbiya jarayonini rejalashtirish yoritilgan.
  • 42-Mavzu:Ta’lim-tarbiyaviy ishni rejalashtirish shakillari: Ushbu mavzu ta’lim-tarbiyaviy ishni rejalashtirish shakllari, jumladan, bolalarning madaniy-gigiyenik malakalarga o‘rgatish bo‘yicha yakka tartibdagi ishlar, bolalarning og‘zaki nutqini tuzatish va rivojlantirish hamda mashg‘ulotni rejalashtirish bo‘yicha masalalar yoritilgan.
  • 43-Mavzu:Kunning ikkinchi yarmini rejalashtirish: Ushbu mavzu kunning ikkinchi yarmida o‘tkaziladigan mashg‘ulotlarni rejalashtirish, jumladan, sayr va ekskursiyaning ahamiyati yoritilgan.
  • 44-Mavzu:Maktabgacha ta’lim muassasasi va maktab dasturining izchilligi: Ushbu mavzu maktabgacha ta’lim muassasasi va maktab dasturining izchilligi, jumladan, bolalarga maktabga tayyorlashda olib boriladigan amaliy ishlar, bolaning maktabga ma’naviy va axloqiy tayyorgarligi, hamda maktabga umumiy va maxsus tayyorgarlik ko‘rishdagi talablar, bolalarga maktabdagi ta’limning mohiyatini tushuntirish, ularni maktabdagi faoliyat turlari bilan tanishtirish va bolalarda bo‘lajak o‘qituvchilarga nisbatan hurmat va ishonchni shakllantirish kabi masalalar yoritilgan.
  • 45-Mavzu:O‘zbekiston Respublikasida maktabgacha ta’lim muassasalari tizimi, unga rahbarlik qilish va tashkil etishning zamonaviy usullari: Ushbu mavzu O‘zbekiston Respublikasida maktabgacha ta’lim muassasalari tizimi, unga rahbarlik qilish va tashkil etishning zamonaviy usullari, jumladan, maktabgacha ta'lim muassasasining asosiy tiplari, ularning huquqiy-iqtisodiy ma'momi, hamda maktabgacha ta'lim muassasalarining iqtisodiy-huquqiy ma'momi yoritilgan.
  • 46 Mavzu- Mudira va uslubchi tomonidan ta’lim-tarbiyaviy va metodik ishlarni tashkil etish tamoyillari,maktabgacha ta’lim muassasalarini moliyaviy ta’minlash.: Ushbu mavzu maktabgacha ta'lim muassasasida mudiraning roli, faoliyati ko’p qirralidir. Mudira maktabgacha ta'lim muassasasining tashkilotchisi, rahbari, malakali pedagog, uning faoliyati maktabgacha ta'lim yoshidagi bolalarni komil inson qilib tarbiyalash vazifalarini to’la-qonli hal etishga qaratilgan. U bolalar muassasalaridagi ta'lim-tarbiyaviy, pedagogik va gigiyenik talablar muvofiq ravishda amalga oshirilishi uchun zarur shart-sharoitlami ta'minlaydi.o’z jamoasida ishchanlik, maqsadga qaratilgan inoqlik vaziyatini yaratadi. Ularga umumiy rahbarlik qiladi. Mudira o’z ishida davlatimiz va Xalq ta'limi vazirligi tomonidan qabul qilingan qaror, qonunlarga amal qiladi va o’z ustida ijodiy ravishda ishlashni amalga oshiradi.
  • 47-Mavzu: Maktabgacha ta’lim muassasalari tashkil etish bo‘yicha qonun hujjatlari va amaliyotga joriy etish prinsiplari.: Ushbu mavzu maktabgacha ta'lim muassasasi maxsus loyiha bo’yicha qurilgan yoki moslashgan SNIP me'yorlariga, yong’in xavfsizligi qoidalariga javob beradigan va ob-havo sharoitini, ekologik vaziyatni, tarkib topgan milliy ao’analarni hisobga oladigan binoda tashkil etiladi. Maktabgacha ta'lim muassasasining sig’imi, odatda 320o’rinli boiishi kerak. Umumiy yo’nalishdagi maktabgacha ta’lim muassasasi uchun 140—160o’rinni, maxsus ahamiyatga molik maktab-gacha ta’lim muassasasi uchun 90—120o’rinni muvofiq deb hisoblash zarur. Jumladan, maktabgacha ta'lim muassasalari tizimini tashkil etishning zamonaviy usullari yoritilgan.
Kalit so'zlar:maktabgacha ta'limpedagogikatarbiyabolaaxloqiy tarbiyajismoniy tarbiyaestetik tarbiyaiqtisodiy tarbiyahuquqiy tarbiyaekologik tarbiyabolalar faoliyatio‘yinbolalar tarbiyasioila tarbiyasibolani maktabga tayyorlasho‘yinchoqlarrejalashtirishmaktabgacha ta’lim muassasalariaxloqiy madaniyat