Касбий педагогика

Ushbu oʻquv qoʻllanmasida kasbiy pedagogika fanining nazariy asoslari, maqsadlari, vazifalari, shuningdek, oʻqitishning samaradorligini oshirishga qaratilgan uslublar, metodlar hamda zamonaviy axborot texnologiyalari, ulardan foydalanishning afzalliklari va kamchiliklari atroflicha yoritilgan. Shuningdek, pedagogik faoliyatning turli jihatlari, jumladan, nazorat va baholashning ahamiyati, talabalar faoliyatini baholash mezonlari, ularning kasbiy rivojlanishi kabi masalalar tahlil qilingan.

Asosiy mavzular

So'z boshi: Kitobning maqsad va vazifalari, muallifning fikrlari hamda o'quv materiallarining tavsifi.
1-bob. Insonning rivojlanish jarayonlari: Insonning jismoniy, aqliy, ijtimoiy va hissiy rivojlanish bosqichlari, ularning o'ziga xos xususiyatlari va rivojlanishiga ta'sir etuvchi omillar.
2-bob. Ilk bolalik davrida bolalarning rivojlanishlarini tahlil qilish yo'llari, ularni o'rganish, bilish jarayonlarini rivojlantirish yo'llarini tahlil qilish: Ilk bolalik davridagi kognitiv, ijtimoiy va hissiy rivojlanishning o'ziga xos xususiyatlari va ularni rivojlantirish yo'llari.
3-bob. Bolalarda jismoniy o'zgarishlarni paydo bo'lishi, ularning jismoniy o'sishi va sog'lig'iga (ovqatlanish, uyqu, homiladorlik davri) ta'sir etuvchi omillarning boshqa qobiliyatlarga ta'sirini ko'rsatish (kognitiv, ijtimoiy, hissiy): Bolalarning jismoniy rivojlanishi, sog'lig'iga ta'sir etuvchi omillar va ularning boshqa qobiliyatlarga ta'sirini tahlil qilish.
4-bob. Talabalarning ilk bolalik davrida (e'tiborning kamligi, ota-ona ajralishi, uysizlik) ijtimoiy rivojlanishining hissiy rivojlanishlariga ta'siri (kognitiv va jismoniy): Talabalarning ilk bolalik davridagi ijtimoiy rivojlanishining hissiy rivojlanishiga ta'siri va kognitiv hamda jismoniy rivojlanish bosqichlari.
5-bob. O'zlashtirishdan orqada qolish belgilarini bilish yoki o'zlashtirishi past talabalarni erta yoshlikdan 4-bosqichli daraja orqali aniqlash: O'zlashtirishdan orqada qolish belgilari va uni aniqlash usullari.
6-bob. O'rta darajadagi ta'limga va o'rta darajadagi maktablarga mantiqiy to'g'ri keladigan tavsiyalar va o'smirlarga kerakli narsalarni bilish: O'rta ta'lim va maktablarga tegishli tavsiyalar hamda o'smirlar uchun kerakli narsalar.
7-bob. Xavfli tarbiyalanuvchilarida rivojlanish va o'rganishda duch keladigan qiyinchiliklarni tushunish yo'llari (giyohvand moddalar va ichkilikni qabul qilish, zo'ravonlikni ko'payishi): Xavfli tarbiyalanuvchilarning rivojlanishi va o'rganishda duch keladigan qiyinchiliklar.
8-bob. O'qituvchi talabalarni turliyligini o'rganishi va tushunishi: O'qituvchining talabalar turliyligini o'rganishi va tushunishi, auditoriyada ishchanlik muhitini shakllantirish.
9-bob. Talabalarning turli shaxsiy tushunchalarni anglash bosqichlarini bilish. Auditoriyada baholashning turli xil bosqichlari: Talabalar shaxsiy tushunchalarini anglash va auditoriyada baholash usullari.
10-bob. Reja tuzish va o'rgatishning mantiqiy tushunarliligi, o'zlashtirishni baholashning ob'ektivligi o'qituvchi faoliyatining asosidir: Rejalashtirish, o'rgatish va baholashning mantiqiy asoslari, o'qituvchi faoliyati.
11-bob. Talabalarning yutuq va kamchiliklarini tahlil qilish, o'qituvchi faoliyati samaradorligini baholash, individual va guruhlarda o'qitishni rejalashtirish va hamkorlikdagi baholash: Talaba yutuq va kamchiliklari, o'qituvchi faoliyati samaradorligi, o'qitishni rejalashtirish va baholash.
12-bob. O'qituvchilar uchun ta'lim jarayonida o'qitish vositalaridan foydalanishning ahamiyatini tushunishi, bilimlarini ko'rsatmali va ijobiy rejalashtirish va hamkorlikdagi baholash: O'qitish vositalaridan foydalanish, ularning turlari va rivojlanish istiqbollari.
13-bob. Oilaalar bilan faol muloqotda bo'lish asoslari. Uzluksiz muloqotning muhimligi: Oila bilan faol muloqot qilish asoslari va uzluksiz muloqotning ahamiyati.
14-bob. O'qituvchilar faoliyatining tahlil qilishning turli xil usullari (masalan, ma'ruza) va talabalar roli (masalan, guruh qatnashchilarining faol kuzatuvlari talabalar ta'limiga bog'liqligi) O'qituvchining ta'lim jarayonidagi o'rni: O'qituvchi faoliyatini tahlil qilish usullari, talabalar roli va o'qituvchining ta'lim jarayonidagi o'rni.
15-bob. Guruh faoliyatini boshqarish va tashkillashtirish. Talabalarda hamkorlikda ishlash qobiliyatini rivojlantirish. Hamkorlikdagi ta'lim. Ta'lim muassasalaridagi o'quvchilarni o'qitishda boshqaruvni tashkil etish. Boshqaruvni tahlil etish: Guruh faoliyatini boshqarish va tashkillashtirish, talabalarda hamkorlikni rivojlantirish, ta'lim muassasalarida boshqaruvni tashkil etish va tahlil qilish.
16-bob. Guruh faoliyatini boshqarish va tashkillashtirish. Talabalarda hamkorlikda ishlash qobiliyatini rivojlantirish. Hamkorlikdagi ta'lim. Ta'lim muassasalaridagi o'quvchilarni o'qitishda boshqaruvni tashkil etish. Boshqaruvni tahlil etish: Guruh faoliyatini boshqarish va tashkillashtirish, talabalarda hamkorlikni rivojlantirish, ta'lim muassasalarida boshqaruvni tashkil etish va tahlil qilish.
17-bob. Talabalarning ta'lim jarayoniga aktiv ishtirokini ta'minlash (masalan, samarali darsning tuzilishi, guruhlarda guruh talabalarining jipsiligi, talabalarning vaqtdan samarali foydalanishga o'rgatish): Talabalarning ta'lim jarayoniga faol ishtirokini ta'minlash usullari.
18-bob. Bilimlarni namoyish etish tavsifnomasi, baholashning turli metodlari va bosqichlaridan foydalanish, texnologik metodlar. O'qituvchining kasbiy mahorati. O'qituvchi pedagoglarning kasbiy shakllantirish: Bilimlarni namoyish etish, baholash metodlari va o'qituvchi kasbiy mahorati.
19-bob. Oilaalar bilan faol muloqotda bo'lish asoslari. Uzluksiz muloqotning muhimligi: Oila bilan faol muloqot qilish asoslari va uzluksiz muloqotning muhimligi.
20-bob. O'z-o'zini baholashni shakllantirish, kuchli tomonini aniqlashtirib olish, muammolarni echish, ta'lim jarayonining ijobiyligini ta'minlash hamda kasbiy maqsadni amalga oshirish: O'z-o'zini baholash, kuchli tomonlarni aniqlash, muammolarni hal qilish va kasbiy maqsadni amalga oshirish.