Разработка категории "представления" в оптимизации познавательного процесса

Ushbu maqola amerikalik psixolog B. Blum taksonomiyasining kognitiv jarayonni faollashtirishdagi rolini tahlil qiladi. Maqolada bu murakkab, tizimli bilish jarayoni, unda shaxsning ko'nikmalari va qobiliyatlarini rivojlantirishda tasvirning roli ko'rib chiqiladi. Shuningdek, pandemiyada zaiflashgan idrokning COVID-19 tufayli yuzaga kelgan befarqlik va o'z va o'zga salomatligiga mas'uliyatsizlik, frustratsiya sindromida ifodalanganligi bilan bog'liqligi o'rganiladi.

Asosiy mavzular

Blum taksonomiyasi: B. Blum taksonomiyasi kognitiv jarayonni rivojlantirish, xususan, bilim, tushunish, qo'llash, tahlil, sintez va baholash bosqichlarini qamrab oladi. Maqolada ushbu taksonomiyaning "tasvir" (representation) kategoriyasini qo'shish orqali takomillashtirilishi taklif etiladi.
Kognitiv jarayon: Maqolada kognitiv jarayonning murakkabligi, tizimligi va uni faollashtirish usullari tahlil qilinadi. Idrok, xotira, tafakkur, tasavvur va boshqa ruhiy jarayonlarning o'zaro bog'liqligi, ularning bilish faoliyatidagi o'rni ko'rib chiqiladi.
Pandemiya va uning ta'siri: COVID-19 pandemiyasining odamlarning ijtimoiy munosabatlariga, psixologik holatiga, xotirasi va idrokiga salbiy ta'siri, bu esa befarqlik va mas'uliyatsizlikka olib kelishi mumkinligi, hamda bu holatning "frustratsiya sindromi" bilan bog'liqligi tadqiq etiladi.
Tasvir (Representation) kategoriyasi: Maqolada "tasvir" (representation) kategoriyasining kognitiv jarayonni optimallashtirishdagi o'rni va ahamiyati tushuntiriladi. Tasvirni faollashtirish o'rganilayotgan materialni tushunishni va uni amalda qo'llashni osonlashtirishi ta'kidlanadi.