Tasviriy faoliyatga oʻrgatish maxsus metodikasi

Ushbu kitob maxsus ta'limga muhtoj bolalar bilan tasviriy faoliyatni tashkil etishga bag'ishlangan. Unda defektologlar uchun nazariy va amaliy ma'lumotlar, dars ishlanmalari, metodik tavsiyalar, didaktik materiallar va bolalarning bilish faoliyatini rivojlantirish usullari keltirilgan. Kitobda nuqsoni bo'lgan bolalarning psixologik xususiyatlari, ularning estetik tarbiyasi va san'atga qiziqishini uyg'otish masalalari ham o'rin olgan.

Asosiy mavzular

Tasviriy faoliyatning roli va vazifalari: Ushbu mavzu tasviriy faoliyatning nuqsoni bo'lgan bolalarning rivojlanishidagi o'rni, bilish jarayonlarini shakllantirish, estetik tarbiya, kasbga yo'naltirish kabi asosiy vazifalari haqida ma'lumot beradi.
Ta'lim metodlari va texnikalari: Ushbu mavzu rasm chizish, lepka, applikatsiya, konstruksiyalash kabi turli texnikalar orqali ta'lim berish usullarini o'z ichiga oladi. Har bir texnika uchun metodik ko'rsatmalar va amaliy maslahatlar berilgan.
Didaktik materiallar: Ushbu mavzu darsliklar, ko'rgazmali qurollar, o'yinlar va boshqa didaktik materiallarni tanlash va ulardan foydalanish tamoyillarini muhokama qiladi. Materiallar bolalarning yoshiga va rivojlanish darajasiga mos bo'lishi kerakligi ta'kidlanadi.
Nutqni rivojlantirish: Ushbu mavzu tasviriy faoliyat orqali bolalarning nutqini rivojlantirish usullarini, jumladan, lug'at boyligini oshirish, grammatikani yaxshilash va nutqiy ifodalashni rag'batlantirishni o'z ichiga oladi.
Sensor rivojlanish: Ushbu mavzu rang, shakl, o'lcham va fazoviy munosabatlarni idrok etish qobiliyatini shakllantirish kabi sensor ko'nikmalarni rivojlantirishga bag'ishlangan.
Korreksion ish: Ushbu mavzu tasviriy faoliyat orqali bolalarning kamchiliklarini tuzatish usullarini, jumladan, diqqatni jamlash, xotirani yaxshilash va harakatni muvofiqlashtirishni o'z ichiga oladi.
Darslarni tashkil etish: Ushbu mavzu darslarni rejalashtirish, maqsadlarni belgilash, materiallarni tanlash va bolalar faoliyatini tashkil etish bo'yicha amaliy maslahatlar beradi.