О‘zbеk vа ingliz tillаridа “tа’lim” mikrоmаydоni: sеmаntik vа lingvоkulturоlоgik tаdqiq

Ushbu dissertatsiya avtoreferati Oʻzbek va ingliz tillarida

Asosiy mavzular

“Ta'lim” mikromaydoni: semantik va lingvokulturologik tadqiq: Dissertatsiya Oʻzbek va ingliz tillarida
Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining 2020-yil 30-iyundagi PF-6017-son: O'zbekiston Respublikasi Prezidentining 2020-yil 30-iyundagi PF-6017-son "Oʻzbekiston Respublikasida yoshlarga oid davlat siyosatini tubdan isloh qilish va yangi bosqishga olib chiqish chora-tadbirlari toʻgʻrisida"
Tadqiqotning maqsadi: Turli tizimga mansub oʻzbek va ingliz tillari misolida "ta'lim" mikromaydoniga xos lisoniy vositalarni semantik va lingvokulturologik jihatdan tadqiq etishdan iborat.
Tadqiqotning vazifalari: Oʻzbek va ingliz tili terminosistemasida “taʼlim” mikromaydoni doirasidagi lisoniy vositalarning lingvistik xususiyatlarini tavsiflash; "ta'lim" semali lug'aviy birliklarni yaxlit paradigmaga joylashtirish va har bir semantik guruh ichki tuzilishining lisoniy asoslarini belgilash; "ta'lim" mikromaydoniga taalluqli paremiologik birliklarning lingvokulturologik xususiyatlarini oʻrganish; oʻzbek va ingliz tillarining “ta'lim
Tadqiqotning obyekti va predmeti: Obyekti: Oʻzbek va ingliz tillaridagi “taʼlim” mikromaydoni lugʻaviy birliklari, taʼlim sohasida qoʻllaniladigan lisoniy vositalar, noadabiy qatlam soʻzlari va neologizmlar. Predmeti: Oʻzbek va ingliz tilidagi “ta'lim
Tadqiqotning ilmiy yangiligi: tilshunoslikda terminologiyaning mustaqil fan sifatidagi maqomi, ta'lim sohasiga oid terminlarning lingvistik xususiyatlari, “taʼlim” mikromaydoni lisoniy vositalarini yuzaga chiqaruvchi ichki va tashqi omillar, ularning terminosistemadagi oʻrni hamda yadro, periferiy, tarkibiy qismlari, terminosferasi aniqlangan; oʻzbek va ingliz tillaridagi “ta'lim
Tadqiqotning amaliy natijalari: oʻzbek va ingliz tilidagi “ta'lim
Tadqiqot natijalarining joriy qilinishi: oʻzbek va ingliz tillaridagi “taʼlim
Tadqiqot natijalarining aprobatsiyasi: Dissertatsiya natijalari 7 ta ilmiy-amaliy anjumanda, jumladan, 3 ta respublika miqyosida, 4 ta xalqaro ilmiy-amaliy konferensiyalarda ma'ruza koʻrinishida bayon etilgan hamda muhokamadan oʻtkazilgan.
Tadqiqot natijalarining e'lon qilinganligi: Dissertatsiya mavzusi yuzasidan 13 ta ilmiy ish, shulardan, Oʻzbekiston Respublikasi Oliy attestatsiya komissiyasi tomonidan doktorlik dissertatsiyalari asosiy ilmiy natijalarini chop etish uchun tavsiya etilgan ilmiy nashrlarda 6 ta maqola, jumladan, 3 tasi respublika va 3 tasi xorijiy jurnallarda nashr etilgan.
Dissertatsiyaning tuzilishi va hajmi: Tadqiqot ishi kirish, uch asosiy bob, umumiy xulosa va foydalanilgan adabiyotlar ro'yxatidan tashkil topgan boʻlib, ishning umumiy hajmi 139 sahifadan iborat.
DISSERTATSIYANING ASOSIY MAZMUNI: Kirish qismida mavzuning dolzarbligi va zarurati asoslangan, dissertatsiyaning maqsadi va vazifalari, obyekti va predmeti tavsiflangan, uning respublika fan va texnologiyalari rivojlanishining ustuvor yoʻnalishlariga mosligi koʻrsatilgan, tadqiqotning ilmiy yangiligi va amaliy ahamiyati ochib berilgan, tadqiqot natijalarini amaliyotga joriy qilish, nashr etilgan ishlar va dissertatsiya tuzilishi boʻyicha ma'lumotlar keltirilgan.
1-bob: “Ta'lim: Oʻzbek-ingliz tillaridagi ta'limga oid leksemalarning terminologik xususiyatlari
2-bob: “Oʻzbek va ingliz tillarida “ta'lim: “Ta'lim jarayoni qatnashchilari” semali lugʻaviy birliklar” nomli birinchi faslida
3-bob: “Oʻzbek va ingliz tillarida “ta'lim: “Ta'lim
XULOSA: Tilshunoslikda terminologiya va terminlar toʻgʻrisidagi qarashlarning shakllanishi jahon tilshunosligida oʻziga xos rivojlanish yo'lini bosib o'tdi. Bugungi kun tilshunoslikda terminologiyaning tutgan oʻrni, mustaqil fan sifatidagi maqomi, mazmun-mohiyati, ilmiy-nazariy asoslarini oʻrganish dolzarb masalaga aylandi. Bu esa turli sohalarga oid terminlar, xususan, zamon, texnika, ilm-fan taraqqiyoti bilan hamnafas rivojlanib boradigan ta'lim sohasiga oid terminlarni lingvistik jihatdan tahlil qilish zaruratini belgilaydi.