Development intercultural competence through a project approach

Ushbu malakaviy ish madaniyatlararo kompetentlikni rivojlantirishga bag'ishlangan bo'lib, madaniyatlararo kompetentlik mohiyatini, uning tarkibiy qismlarini, xususan, muayyan munosabatlar, bilimlar, tushunish, ko'nikmalar va harakatlarni batafsil bayon etadi. Shuningdek, tadqiqot ushbu kompetentlikni tizimli rivojlantirish uchun asos va turli xil pedagogik va metodologik yondashuvlarni tavsiflaydi.

Asosiy mavzular

Madaniyatlararo kompetentlikning mohiyati va mazmuni: Madaniyatlararo tushunish va kompetentlik zamonaviy jamiyatlarning eng dolzarb muammolarini hal etishda muhim ahamiyatga ega. Identlik, madaniyat, madaniyatlararo uchrashuv va kompetentlik tushunchalari o'zaro bog'liqdir. Madaniyat o'zida material, ijtimoiy va sub'ektiv jihatlarni mujassam etadi hamda doimo o'zgaruvchan va dinamikdir.
Madaniyatlararo kompetentlikning tarkibiy qismlari: Madaniyatlararo kompetentlik munosabatlar, bilimlar, tushunish, ko'nikmalar va harakatlardan iborat. Bunga madaniy xilma-xillikni qadrlash, boshqa madaniy aloqalarga hurmat, ochiqlik, qiziquvchanlik, hamdardlik, noaniqlikni bardosh berish, hamkorlik qilish imkoniyatlarini izlash kiradi.
Madaniyatlararo kompetentlikning ahamiyati: Madaniyatlararo kompetentlik shaxsning o'z madaniy identifikatsiyasi va aloqalaridan voz kechishni talab qilmaydi. U boshqa madaniy amaliyotlar, e'tiqodlar, diskurslar yoki qadriyatlarni qabul qilishni ham talab qilmaydi. Madaniyatlararo kompetentlik shaxslararo munosabatlarda muvaffaqiyatli dialogga imkon beradi.
L2 darslarida madaniyatlararo kompetentlikka e'tibor qaratish: Til darslarida madaniyatlararo kompetentlikni rivojlantirishning asosiy bosqichlari: tushuntirish, to'plash va amalga oshirish. Tinglash, gapirish, o'qish va yozish ko'nikmalarini rivojlantirish uchun turli xil faoliyatlardan foydalanish mumkin. Shuningdek, video-tasmaga olingan madaniy dialoglar, intervyular va bahslardan unumli foydalanish mumkin.
Loyihaga asoslangan ta'lim: Ushbu ta'lim yondashuvi o'rganuvchilarni loyihalarga jalb qilish orqali til o'rganishni kontekstlashtirishga qaratilgan. Loyihaga asoslangan ta'lim faoliyatlari odatda til va kognitiv ko'nikmalarni birlashtiradi, real hayot muammolari bilan bog'laydi, yuqori o'rganuvchi qiziqishini uyg'otadi va ba'zi bir hamkorlik yoki guruh o'rganish ko'nikmalarini o'z ichiga oladi.