Методика преобразования прямых задач в обратные на уроке математики в начальных классах.

Ushbu bitiruv malakaviy ishi boshlang'ich sinflarda matematikani o'qitishda to'g'ri masalalarni teskari masalalarga aylantirish metodikasiga bag'ishlangan. Unda to'g'ri va teskari masalalar tushunchasi, ularni o'rgatishning nazariy asoslari, masalalarni turli usullar bilan yechish va o'quvchilarni mustaqil fikrlashga undash yo'llari ko'rib chiqilgan. Shuningdek, tadqiqot davomida olingan empirik ma'lumotlar tahlil qilinadi va dars jarayonida qo'llash uchun amaliy tavsiyalar beriladi.

Asosiy mavzular

To'g'ri va teskari masalalar: To'g'ri masalalar shartdan natijaga olib boradi, teskari masalalar esa natijadan shartga olib boradi. Teskari masalalarni yechish to'g'ri masalalarni yaxshiroq tushunishga yordam beradi.
Masalalarni yechish usullari: Masalalarni grafik, jadval, sxema va boshqa usullar bilan yechish mumkin. Har bir usulning o'z afzalliklari va kamchiliklari bor. O'quvchilarni turli usullar bilan yechishga o'rgatish ularning fikrlash qobiliyatini rivojlantiradi.
Masalalarni mustaqil yechish: O'quvchilarni masalalarni mustaqil yechishga o'rgatish ularning o'ziga ishonchini oshiradi va ijodiy qobiliyatini rivojlantiradi. O'qituvchi o'quvchilarga masalalarni yechishda yordam berishi, lekin ularning o'rniga yechmasligi kerak.
Darsda masalalar bilan ishlash: Darsda masalalar bilan ishlashning turli shakllari bor: frontal, guruhli, individual. Har bir shaklning o'z afzalliklari va kamchiliklari bor. O'qituvchi darsning maqsadiga qarab masalalar bilan ishlashning eng samarali shaklini tanlashi kerak.