Таълим муасасасаларида таълим-тарбия жараёнини мониторинг қилиш таълим тизимини бошқариш сифатининг кафолатидир.
Мақолада таълим муассасаларида таълим-тарбия жараёнини мониторинг қилиш таълим тизимини бошқариш сифатининг кафолати эканлиги ҳақида сўз юритилади. Мониторинг бошқарувнинг муҳим омилига айланиши, таълим-тарбия соҳасини мониторинг қилиш мақсадлари, мониторингнинг йўналишлари ва вазифалари ёритилган. Таълим сифатини оширишда мониторингнинг аҳамияти таъкидланган.
Asosiy mavzular
- Таълим-тарбия жараёнини мониторинг қилишнинг аҳамияти: Таълим муассасаларида таълим-тарбия жараёнини ўз вақтида мониторинг қилиш таълим сифатини оширишнинг муҳим шарти ҳисобланади.
- Мониторингнинг вазифалари: Мониторинг мавжуд аҳволни ўрганиш, таълим-тарбия жараёнини яхшилаш чораларини аниқлаш, самарадорликни ошириш ҳақида тавсиялар бериш, истиқбол режалари учун таклифлар бериш каби вазифаларни ўз ичига олади.
- Мониторинг йўналишлари: Меъёрий ҳужжатлар ижроси мониторинги, ўқув жараёни сифатини аниқлаш мониторинги, тарбиявий жараён мониторинги, методик ишлар мониторинги, инновацион жараён мониторинги, мактаб жамоасидаги маънавий-руҳий муҳитни ўрганиш мониторинги.
- Ўқитувчи-педагоглар фаолиятини мониторинг қилиш: Ҳар бир ўқитувчи-педагогнинг дарсларга тайёргарлиги, дарс ишланмалари сифати ва ўқув воситалари билан таъминланганлик даражаси таҳлил этилади.